小学的数学一直是很多家长担忧，孩子头疼的问题，很多孩子对概念混淆不起，就容易导致判断失误，从而考试得不了高分，对数学也是没有兴趣，为此银川君翰一对一辅导老师总结出了关于小学数学问题的知识总结，将为大家系统的阐述考试的考点以及难点：内容如下

　　小学数学知识点总结 :

　　棱锥：棱锥是小学数学的基础内容，小学毕业试题中分值约为4 分，多以选择题，填空题，判断题的形式出现，难易度属于简单。

　　近几年主要考察：

　　①棱锥的体积问题。

　　②棱锥的侧面积问题。

　　突破方法：

　　牢固掌握有关棱锥的概念，边角之间的关系。 这个要通过一定量的练习来掌握。

　　认识位置与方向： 认识位置与方向是小学数学的基础内容， 小学毕业试题中分值约为 3-6 分，多以选择题，填空题，简答题的形式出现，难易度属于简单。

　　近几年主要考察一下几个方面：

　　①给出三视图，说出组成物体最少或最多立方体的个数。

　　②给出物体， 画出三视图。

　　突破方法：①平时注意积累。

　　②熟练掌握三视图的画法。

　　图形的直观认识： 图形的直观认识是小学数学的基础内容， 小学毕业试题中分值约为 6-12 分，多以选择题，填空题，证明题的形式出现，难易度属于中等。

　　主要考察一下几个方面：

　　①圆的问题，多数是计算题。

　　②三角形的计算问题。

　　突破方法：

　　①对圆的各个性质熟记，能简单画图。

　　②熟练掌与三角形有关的性质等等。

　　直线和线段 :直线和线段是小学数学的基础内容，小学毕业试题中分值约为 4-8 分，多以选择题，填空题的形式出现，难易度属于简单。

　　近几年主要考察一下几个方面：

　　①线段长度的计算。

　　②数轴上点的距离问题 。

　　突破方法：

　　①掌握有关线段的比，线段的中点的概念 。

　　②熟练掌握数轴概念。

　　角的初步认识： 角的初步认识是小学数学的基础内容，小学数学试题中分值约为 3-6 分，多以选择题，填空题的形式出现，难易度属于简单。

　　近几年主要考察一下几个方面：

　　①角的分类。②角的计算。

　　突破方法：

　　①牢固掌握有关角的概念。

　　②熟练掌握角的计算问题， 特别是是多个角的问题。

　　长方形与正方形： 长方形与正方形是小学数学的基础内容， 小学毕业试题中分值约为 5-10 分，多以选择题，填空题，解答题的形式出现，难易度属于中等。

　　近几年主要考察一下几个方面：

　　①面积和周长问题。

　　②体积，边长问题。

　　突破方法：

　　①牢固掌握有关长方形与正方形的概念：如边，对边，角等，特别是对角线的概念。②熟练掌握长方形与正方形的各种性质。

　　平行四边形：平行四边形是小学数学的基础内容， 小学毕业试题中分值约为 4-8 分，多以选择题，填空题，解答题的形式出现，难易度属于中等。

　　近几年主要考察一下两个个方面：

　　①平行四边形的周长与面积。

　　②等腰梯形的周长和面积。

　　突破方法：

　　①牢固掌握有关平行四边形的性质。

　　②等腰梯形的性质等等。

　　三角形 :三角形是小学几何的基础内容，也是最重要的部分之一。小学试题中分值约为 7-13 分，证明题的形式出现，难易度属于中等。

　　近几年主要考察一下几个方面：

　　①三角形的内角和， 三角形的外角和，三角形的外角等等。

　　②多边形的内角和及组合图形等等。 突破方法：

　　①牢固掌握有三角形的概念：如内角和，外角和，外角等，特别是三角形的各边之间的关系。

　　②熟练掌握多边形的内角和，正多边形有关角的运算。在证明过程中特别注意步骤的合理性。

　　圆：圆是小学数学的基础内容，小学毕业试题中分值约为 4-8 分，多以选择题，填空题，解答题的形式出现，难易度属于中等。

　　近几年主要考察一下几个方面：

　　①圆的面积。

　　②圆的周长，有时用会降低题目的难度。

　　突破方法：

　　①牢固掌握有关圆的性质。

　　②熟练掌握扇形，环形的面积公式。

　　轴对称图形：轴对称图形是小学数学基础内容， 小学毕业试题中分值约为 4 分，多以选择题，判断题的形式出现，难易度属于简单。

　　近几年主要考察一下几个方面：

　　①图形有几条对称轴。

　　②轴对称和中心对称的综合应用。

　　突破方法：

　　①牢固掌握有关轴对称图形的概念。

　　② 平时注意积累，会区分轴对称图形和中心对称图形。

　　作图题(操作题)：作图题(操作题)是小学数学的基础内容，小学毕业试题中分值约为6 分，多以选择题，填空题，简答题的形式出现，难易度属于难， 近几年分值由增大的趋势。 近几年主要考察一下几个方面：

　　①图形的旋转问题。

　　②影长问题。

　　③平移图像的问题。突破

　　方法：作图题试题开放，联系实际，要求学生进行多方位，多角度，多层次的探究，考查了学生思维的灵活性，发散性，创新性，平时注意动手总结。