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高中物理补习班一对一-六种方法培养高中物理学习思维能力
高中资讯    作者:高中物理补习   2020-11-30

提到高中物理,很多同学可谓是”谈虎色变“,有好多同学的总分数都是在物理中落下的,如何学习物理呢?通常学习物理要有一定的方法,这就是做题的方法,研究一道题从哪里下手呢?高中物理补习班一对一老师告诉你通常的有六种常用的方法,它们分别是原型启发法、假设推理法、过程分析法、观察法、归纳法、因果分析法、类比法。

高中物理补习班一对一

一、原型启发法

原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西,来帮助解决新问题的途径。原型是能够起到启发作用的事物。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于我们脑海中所有的物理现象,原型又与头脑中的表象储备有关,增加原型主要有以下三种途径:

1、通过学习之外的留心观察,像看电影了,课外书之类得到;

2、仔细观察实验中的每个过程;

3、注意观察生活中的各种现象,并争取用学到的知识以初步解释。

二、假设推理法

假设推理法是一种科学的思维方法,这是做一些比较抽象的题的常用方法,它要求我们根据研究对象,针对物理过程,灵活运用规律,作出假设,突破思维方法上的局限性,使问题变得简易。主要有下面几方面内容:

1、物理线路假设

2、物理过程假设

3、推理过程假设

4、矢量方向假设。

5、临界状态假设

三、过程的分析方法

1、理顺制约关系:有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程,是诸多因素互相依存,互相制约的“综合效应”。要正确分析,就要全方位、多角度的进行观察和分析,从内在联系上把握规律、理顺关系,寻求解决方法。

2、区分变化条件:物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了,物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时,要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化,避免把形同质异的问题混为一谈。

3、化解过程层次:一般说来,复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此,分析物理过程的最基本方法,就是把复杂的问题层次化,把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。

4、探明中间状态:有时阶段的划分并非易事,还必须探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。

四、观察的几种方法

1、全面观察法:对现象进行全面的观察,了解观察对象的全貌。

2、顺序观察法:按一定的顺序进行观察。

3、对比观察法:对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。

4、特征观察法:根据现象的特征进行观察。

五、归纳法

归纳方法是我们做题时一种比较重要的方法,这个在高考中曾经出过这种题型,它是经典物理研究及其理论建构中的一种方法。

它要解决的主要任务是:第一由因导果或执果索因,理解事物和现象的因果联系,是为了理解物理规律。

分清因果地位:物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中,物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时,常常不理解公式中物理量本身意义,分不清哪些量之间有因果联系,哪些量之间没有因果联系。

注意因果对应:任何结果由一定的原因引起,一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的,不能混淆。第二透过现象抓本质,将一定的物理现象和过程归入某个范畴,并找到支配的规律。

完成这一归纳任务的方法是:在实验和观察的基础上,通过审慎地考察各种事例,并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法,推出一般性猜想或假说,然后再运用演绎对其进行修正和补充,直至最后得到物理学的普遍性结论。这种方法的实质,就是辨析物理现象、概念、规律的同中之异,异中之同,以把握其本质属性。

六、类比法

类比是由一种物理现象,联系到另一种物理现象,并对两种物理现象比较分析,由已知物理现象的规律探讨另一种物理现象的规律,或解决另一种物理现象中的问题的思维方法,类比不但可以在物理知识系统内部进行,还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比,常能起到点化疑难、开拓思路的作用。

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