对高中生来说，改错是一件极为重要的事情。无论是数学改错、物理改错，甚至是生物化学改错，都在各位“沉迷理科无法自拔”的同学心中占据了相当重要的位置。

很多学生会说，不是我们不想在语文上花时间，可就拿改错来说吧，语文改错到底改什么?怎么改?改了又能得到什么呢?今天君翰教育高中语文补课的老师来谈一谈高中语文的改错方法。正确的改错方式是提分的重要手段之一。不会改错，你永远也不知道怎么对，自然也难得有进步。

内容 | 语文改错“五方面”

语文改错的范围包含一切你日常接触到的，以题目形式存在的内容。比如你的作业、月考、期中期末、一二三模、市统考、省质检等等。尤其注意，作业是其中的重要组成部分，地位等同考试卷。

我们首先参照2017年新课标全国卷的试卷结构来进行说明。日常考试试卷形式有差异，或者是非全国卷考区的同学可以比对全国卷。大部分题型都是涵盖的。

现代文阅读

高考范围内的现代文阅读，包含：

论述类文本阅读，文学类文本阅读和实用类文本阅读。

对于带有大篇幅文段的版块，一般来说，通过一轮细致地改错，学生会对整个文段印象深刻，不用刻意抄写全文。当然，如果觉得后续复习时需要参考原文，可以剪切下来夹在对应页。

论述类文本阅读

论述文包含三个客观题，这部分关注选错的题目和做题时模棱两可的题目，过于明显简单的题目可以忽略。

对于论述类文本，需要改错的有两个部分：

A. 客观题：每个选项的错误原因和错误类型。错误原因即是这个选项为什么不对，老师在讲评试卷时会提到，这里需要学生重新表述一遍。

B. 文章论述结构分析：这是2017年的新增考点。学生可以模仿选项的表述对原文的论述结构和逻辑进行分析，归纳各段段意。

文学类文本阅读

文学类文本同时包含客观题与主观题。无论做题情况，尽量所有题目都关注到。

对于文学类文本，需要改错的同样有两个部分：

A. 客观题：整理错误原因，要求参考论述类文本。同时，对于选项中的特定术语，要整理概念。例如选项中提到“运用细节表现人物”，即可复习“细节描写”的相关知识。

B. 主观题：首先进行题型分类，例如对于散文来说，有含义题/作用题等，对于小说来说，有人物形象题/情节作用题等。

其次，按照答题模板整合标准答案，标准答案的原有呈现形式通常是很长的一整段话，没有分点，或者只有寥寥几句，相当“简明扼要”。

很明显的是，没有一个学生答题的时候会真的写成这样，所以需要对标准答案进行整合。篇幅长，得分点全的就要分点，将每句话对应到答题模板里面去。篇幅极短的，还需要进行补充，补全答题模板所要求的各部分内容。

最后一步，反思自己的答案，为什么已经写出来的得分点没有得分(可能的原因包含只有结论没有对应分析、文字表述不到位、重要得分点写得不明显、字迹凌乱等)，为什么你漏掉了得分点，把找到的问题写下来。

实用类文本阅读

2017年的高考中首次出现非连续性文本，考察难度非常低，但考虑到后续有可能逐渐提高难度，所以仍要做好准备。

对非连续性文本，需要改错的有三个部分：

A. 客观题：参考论述类文本的客观题改错方法。

B. 主观题：此处应注重方法，确定在信息的筛选和整合过程中应该分几步走，反思自己在哪个步骤出现了问题，除了遵循主要答题步骤外，是否还有其他需要注意的细节。

C. 图文转化：对于文中出现的复杂图表，转化为文字表述。对于复杂文本内容，尝试转化为图的形式。

古代诗文阅读

这一部分包含：

文言文阅读，古代诗歌阅读和名篇名句默写。

其中诗歌的原文是需要保留的，这个可以通过剪切试卷的方式进行留存。

文言文阅读

对于文言文来说，一切问题的根源在于翻译，同时，一篇文言文中所包含的可考察点是非常多的，题目仅仅呈现了小部分。因此，即使你所有题目都做对了，整理基础知识点的步骤依然是必要的。

对文言文阅读，需要改错的有三个部分：

A. 文言文六大基础内容：重点实词，重点虚词，古今异义，通假字，词类活用以及特殊句式。这个是老生常谈了，在之前介绍语文学习方法的时候也多次强调过。通常老师会帮你划好重点，如果老师没有时间，你可以对照全文翻译自行整理。

B. 文学常识：积累题目中考察到的内容，建议进行简单分类。如有时间，可以搜集资料，对每个类别进行小专题总结。

C. 方法：记录老师讲解的断句和翻译的原则方法等。

古代诗歌阅读

对于诗歌而言，可以考察的角度实在是少之又少。因此不要被局限在题目上，对于所有角度进行透彻分析才是重点。

对古代诗歌阅读，需要改错的有两个部分：

A. 客观题/主观题：参考文学类文本阅读的改错方法。另外，需要注意积累客观题的选项和主观题的标准答案中所使用的词汇和语句。例如描绘意境使用的“萧瑟冷清”“雄浑壮阔”等词，在后续答题过程中可以模仿使用。

B. 古诗词三大考点：内容，手法与情感。内容方面，用散文化的语言翻译全诗。手法方面，挑出原诗中明显的表现手法。情感方面，总结作者的思想感情。

名篇名句默写

对名篇名句的默写，不需要改错。如果丢分了，请在心里默默“鄙夷”自己，然后找出错误句所在篇目，复习全篇。

语言文字运用

语言文字运用部分的题型种类较多，相对固定的是成语题和病句题。

成语题

成语题同样不必局限于做题时的正误。对于一个成语，哪怕你只有一丝丝对于含义和使用方式的模糊，都要整理下来。

对成语题，需要改错的有两个部分：

A. 成语含义：以成语词典上的标准解释为准，请手动抄写一遍。

B. 成语考点：找出成语的考点，也就是通常会在哪个地方设置陷阱给学生，例如褒贬义，使用对象限制，常见使用语境等。

病句题

病句题整理在做题过程中有疑问的选项即可，原句不必抄写，可以直接剪切粘贴。

对病句题，需要改错的有两个部分：

A. 错误原因和错误类型：原句为什么错误，应该怎么修改。

B. 练习：如果你在病句题上错误率很高，可以增加这一部分，将所有句子进行缩句，只保留主谓宾。这将有效提升你的正确率。

其他语言运用

对于其他题型，此处简单介绍一下改错的方法。

先将题型分为积累型和方法型两类：

所谓积累型，例如谦敬词的使用，这个需要你逐渐见识题目，组成一个自己的词库。所以将每次遇到的生词分类记录就是改错的内容。

所谓方法型，例如补全句子，这个需要你在题目中逐步摸索适合自己的做题方式，所以整理思路是改错的重点，同时需要将重点题目当做例题整理下来。由此可以类比其他题型。

写作

写作版块不在本文展开了，关于作文的改错是另外一套体系，之后会单独成文来介绍。

课程笔记

课堂笔记记录的是课堂上老师给出的补充拓展。与题目相关的可以直接整理到相关题目处。如相关性不大，可以单独整理下来。

这就要求大家在试卷讲评时记好笔记，达到可以复述老师课上内容的程度。不要总是抱着“这也要写下来?”“这也要背过?”的想法。课堂上的每一句都是重点。

总结：所谓的语文改错，本质上是融合了改错、积累和总结归纳于一体的。抽象化的一般方法和具象化的特殊题目都是必要的，谈方法不脱离题目，记录题目也要尝试归纳方法。

一张试卷上可以“改错”的内容之多超乎想象，关键就是看你是不是真的想要做这件事了。