一、解释文言词语

1、课内迁移：平时要积累常见的文言实词和虚词的意义和用法，要归纳总结，联系语境，代入最恰当的义项。这 是最常用的方法，一般而言，课外文言文所考查的词语，在课文里都学过。

2、分析字形：有时可以通过分析字形来推测词义。

3、成语印证：成语中保留了文言词语的含义，借助成语的含义来推断它在文言文中的意义。如“不胫而走”中 的“走”是“跑”的意思，“两股战战，几欲先走”中的“走”也是“跑”的意思。

4、语境推断：可以根据上下文，弄清句式结构，根据句中的因果、并列、转折等逻辑关系，来推断其意。

二、划分朗读节奏

1、主谓之间要停顿。如：同舍生/皆被绮绣。

2、谓宾之间要停顿。如：刻/唐贤今人诗赋于其上。

3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。如：生/于忧患，死/于安乐。

4、句首发语词、关联词后面应停顿。常见的句首发语词：“夫” “若夫” “盖” “至” “若” “至若” “然” “则” “然则” “岂”“诚宜”“其”等。如：夫/大国，难测也。

5、在古代是两个单音节词，而在现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：中/间力拉崩倒之声。

6、表示转折关系的“而”按照“而前则前”的原则来划分节奏。如：人不知/而不愠。

三、翻译句子

1、逐字落实，串词成句。特别注意通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言现象。

2、理顺句子。增添省略成分，注意句式特点，加工润色。译文符合现代汉语语法要求。

四、分析人物形象

先疏通文意，再结合人物相关介绍、描写、作者对人(事、物)的评价等理解分析。重点要抓住人物的言行表现分析。

五、概括内容要点

首先，要整体阅读，粗懂文章大意;其次，要围绕题意筛选信息，缩小范围，寻找答题的核心句子;最后，结合全文大意，围绕核心句子及其上下文，结合段意，进行分析概括。

六、谈启示感悟

首先，要读懂文章，抓住文章的中心思想，了解作者的情感态度;其次，围绕中心思想谈启示，要结合自己的实际 情况，结合现代社会的实际谈启示。

七、分析思想感情

感悟作者的情感，可联系诗歌的标题、相关的背景、诗中意象等进行分析。作者常用景物来烘托自己的思想感情，借景抒情，要分析景物的感情色彩，还要关注诗中抒情的诗句。

八、分析写作技巧

首先，要掌握常见的写作技巧：欲扬先抑、对比、衬托、动静结合、托物言志、虚实结合、情景交融、正侧面描写相 结合、象征、首尾照应、借事说理、以物喻人、详略得当、埋下伏笔、巧设悬念、借古讽今、直抒胸臆等。其次，要对号入 座，明确该文的写作技巧。最后，联系文章内容具体阐述其作用。