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初中语文辅导-常考的文言文36句
初中资讯    作者:初中语文补习   2021-01-30

文言文是考试比较青睐的一类题目。考证、考编几乎都是必考项目,今天君翰教育初中语文一对一辅导老师帮大家整理了常考的36句文言文知识点,大家一起来看看吧!

总体分析:

从出处看:《论语》、《学记》2本著作考的比较多。

从知识点看:教学原则、方法、规律; 身心发展规律、因素; 德育方法、原则; 教育学思想——教学、身心发展、德育、教育学思想4大板块考的比较多。

结合考证、考编真题,把常考的文言语句给大家做个梳理,方便大家备考、学习。

考点梳理

一、《论语》

1.“庶、富、教”

——教育的条件

2.“学而不思则罔,思而不学则殆”

——学、思关系

3.“不愤不启,不悱不发”

——启发性教学原则

4.“性相近也,习相远也”

——后天环境的作用

5.“君子耻其言而过其行”

——言行一致

6.“有教无类”

——扩大教育的对象

7.“唯上智与下愚不移也”、“生而知之”

——先天遗传的作用

8.“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”

——疏导性教学原则

9.“视其所以,观其所由,察其所安,人焉廋哉?”

——通过这些方法,了解学生,以便于因材施教

10.“君子不器”

——全面、和谐发展

11.“学而时习之”、“温故而知新”

——巩固性教学原则

12.“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”

——教师劳动的特点:示范性

——德育方法:榜样示范法

——教师职业道德:为人师表

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二、《学记》

1.“长善救失”——利用积极因素,克服消极因素

“教学相长”——新型师生观

2.“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学”

——师道尊严

3.“化民成俗,其必由学”、“建国君民,教学为先”

——教育和政治的关系

——社会本位论

4.“当其可之谓时;时过然后学,则勤苦而难成。”

——关键期;不均衡性

5.“学不躐(liè)等”“不陵节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”

——循序渐进教学原则

6. “独学而无友,则孤陋而寡闻”、“相观而善,相互切磋。”

——讨论法;观摩教学

7.“故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”

——启发性教学原则

8.“时教必有正业,退息必有居学”

——课内课外相结合

“臧息相辅”

——学习休息相结合

三、《孟子》

1.孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”

——最早把“教”和“育”连在一起

2. “恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也”

——性善论

3.“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”

——德育方法:锻炼法

4.“盈科而后进”

——循序渐进教学原则

四、《荀子》

1.“生而有好利焉”、“生而有疾恶焉”、“生而有耳目之欲,有好色焉”, “从人之性,顺人之情,必出于争夺,合于犯纷乱理而归于暴”

——性恶论

2.“化性起伪”

——教育的作用

3. “蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,与之俱黑。”

——环境在人身心发展中的作用

4.“不闻不若闻之,闻之不若见之。”

——直观性教学原则

5.“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海”

——循序渐进教学原则

6.“君子博学而日参省乎已,则知明而行无过矣”

——德育方法:个人修养法

五、《说文解字》

“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”

——对教育的解释

六、韩愈《师说》

“师者,传道授业解惑也”

——教师角色

七、汉•杨雄《法言.学行》

“师者,人之模范也”

——教师劳动的示范性特点

八、《中庸》

“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

——教学过程

九、道家

“授之以鱼不如授之以渔”

——启发性教学原则

——掌握知识与提高智力的关系

十、杜甫《春夜喜雨》

“随风潜入夜,润物细无声”

——陶冶法

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