新教学改革后，有一句话重重地砸在了老师、家长和学生的心头，可谓振聋发聩：

“大语文”时代，阅读成为重中之重。

人民教育出版社编审陈先云，在《部编小学语文教材教学应注意的几个问题》指出：

如果学生想要在语文学习方面脱颖而出，应具备四个方面的特质，其中一个最重要的特质便与阅读有关。

同时他强调：阅读能力必须靠大量的阅读才能提高。

部编版教材在促进学习阅读方面可谓用心良苦，把课外阅读纳入教材体制。

但很多家长还是很头疼：“我的孩子对课外书不感兴趣。”

究其根本原因，是学生在进行课外阅读时，没有找对方向、用对方法。

只靠老师与家长要求，孩子是缺乏持续阅读动力的。

那么，有什么锦囊妙计，能让孩子一头扎进阅读的海洋，从此就乐此不疲地爱上阅读呢?

下面三个方法，可以帮助孩子，搬开阅读路上的拦路大石头，从而走进文字世界，领略精彩。

01、童话，是儿童走进阅读世界第一道色彩斑斓的魔力大门。

几乎所有喜欢阅读的儿童，都是从听童话故事开始的。为什么童话对于儿童有那么大的吸引力?

我们先来看一首小诗：

乘着想象的翅膀，

游历奇妙的童话三国，

看花儿跳舞，

听星星歌唱。

原来，童话中“想象”、“夸张”、“拟人”，这些特有的手法，描绘出丰富多彩的童话世界，带给孩子奇妙的阅读体验，能满足他们的好奇心，同时符合儿童心理发展的需要。

可以说，童话是儿童精神世界的营养大餐。

最具有想象力的童话推荐两类：

一是魔法类童话，读者在体验放飞想象时，可以收获无比的快乐。

比如：《长鼻子矮人》、《魔表》、《魔法戒指》、《"魔缸"的秘密》、《阿拉丁和神灯》、《中了魔法的头颅》、《魔球男孩和坏人》、《牧羊小伙子做国王》、《打人的驼背小人》。

二是历险类的童话，孩子们在这类童话中，可以满足探险的愉悦感。

比如：《火绒盒》、《傻大胆学害怕》、《仙鹤哈里发》、《象的孩子》、《寻找永生的王子》、《寻宝人》、《伊万王子和大灰狼》、《乔治和火龙的故事》、《女怪物的头颅》、《金发姑娘》

除了以上这两类童话，还有许多经典童话也是孩子们喜闻乐见的。

孩子在阅读童话时所收获的快乐，并不是短暂的、读完后就消失的。而是会自动存储在他们“积极情绪”这个账户里，只要不断阅读，就会不断增长，这将会滋养孩子一生的心灵。

连列宁都说：“童话不只是儿童们享用的食品。”

我们家长要做的就是，打开童话的扉页，为儿童呈现一道色彩斑斓的阅读大门，从而引领他们走进阅读的世界。

02、放声朗读，在倾听自己的声音中，理解童话

小学生与学龄前儿童的区别是：他们已经识字，可以进行自主阅读。

所以家长要做的，不再是陪伴阅读，而是教会他们一套阅读的方法。学会了阅读方法，他们就可以在童话阅读的花园里野蛮生长。

语文教育的老前辈叶圣陶先生曾经说过：

“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法，化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”

这种方法对于小学生初入课外阅读，十分有效。

但大声朗读，不仅仅是发出响亮的声音读，如果孩子掌握了“突出重点词语”的朗读法，他们就能在朗读童话的过程中增强语感、真切体悟故事情节及童话的思想感情，从而感受童话故事的丰富性与趣味性。

孩子在独立放声朗读时，可以突出三类关键词：

第一、突出表示程度的词，声音可以表现得又长又重。孩子在阅读的过程中，随着自己的声音，感受到事物的变化程度。

具体怎么做呢?下面结合经典童话故事《卖火柴的小女孩》举例说明，注意以下标色的文字：

“天冷极了，下着雪，又快黑了。

那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了。”

第二、突出修饰语，声音可以随着内容的变化而作轻重缓急的变化。孩子在倾听自己的声音时，加深了对词义的理解。

“在这个又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的!”

第三、突出动词，小读者往往在动词中体会到故事情节的发展变化，从而被故事吸引。

“雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽。

她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。”

随着孩子不断熟练关键词朗读，他们对童话故事的理解能力就会不断提升，对童话故事的阅读兴趣也会不断增强，并进一步拓展延伸到其它文学体裁的阅读。

03、从情感入手，借文中情感打动孩子

伟大的教育家苏霍姆林斯基，他极其重视孩子们的童话阅读，亲自撰写了1200篇童话，目的之一就是借助童话，发展儿童的情感修养。

童话，一般在故事一开始，就用情感吸引小读者。

在《卖火柴的小女孩》一开头，就让小女孩在万家灯火的大年夜里，独自出门卖火柴。

用大家热闹、快乐的情景与小女孩孤单、饥寒的境遇作对比，小读者立马就能感受到小女孩的可怜和悲惨，从而生出同情之心。

带着情感阅读全文，小读者常常就会被故事吸引，想要了解故事的情节发展及小女孩的命运、结局如何。

有人说：“阅读，就是跟作者对话。”

因为只有跟作者对话，读者才会喜欢上作者的文字。

所以，阅读不止于读，更要理解作者所要表达的内容、思想和情感。

每个人都是喜欢听故事的，尤其是孩子。只要找对方法，没有哪个孩子不喜欢阅读。

法国作家罗伊·兰德的有一句读书名言道出了阅读的动力所在：

“阅读是永恒的乐趣。”

而童话不仅是最有趣、最生动的儿童故事，更主要的是，它最能贴近孩子的精神世界。

帮助孩子找到他们喜欢的童话故事，理解故事的内容、思想、感情，然后带着感情大声朗读，不仅能让孩子快速与阅读交朋友，爱上阅读，而且写出精彩的童话故事。