我和我的老师

作者：温灵芝
 

有人说：“老师是辛勤的园丁”，还有人说：“老师是我们第二个父母”，的确，我们的班主任兼任语文老师--------任老师就是这样的人。
 

任老师二十多岁，中等偏瘦身材，眼睛小却有光芒，时刻散发着睿智的光芒，这也让任老师变得更加平易近人。
 

每当任老师绘声绘色的讲课，启发我们思考问题时，看到别的同学都勇敢的举手发言，积极参与时，我总是十分羡慕。但无奈自己生性胆小，从不敢发言。任老师注意到了我，经常用那会说话的眼睛暗示我、提醒我、鼓励我。不仅如此，任老师还把我叫到办公室，与我谈心，给我打气。谈话中，时而同我开开玩笑，让我感到与老师交流是很轻松，很愉快的事情;时而用亲切的话语同我交流。任老师告诉我：机会是掌握在自己手中，勇敢些，讲错了也是一种收获呀!后来，老师还教我一些发言交流的技巧。走出办公室，我眼睛不禁湿润了：多好的老师啊......!我心里暗下决心：我一定要把不发言的缺点改掉，用一个全新的我来回报我的老师!
 

任超老师(以后一排左二)
 

相信温同学这样情况我们都遇到过，在此小君老师想要跟大家分享，为什么君翰的老师们要持续鼓励孩子在课堂上积极发言：
 

回答问题作为课堂讨论的重要程序，是有利与消化知识的。
 

第一：加快老师的讲课进度
 

首先，课堂有两个参与者，第一个就是学生，第二个就是老师。一节课上得快或者慢，不仅仅取决于老师，更取决于学生。如果同学们在课堂上积极回答问题，懂了就回答，不懂就说不懂，老师将会更容易掌握到同学们的学习状态，提高课堂效率和讲课进度。
 

第二：提高专注度和吸收效率
 

同学们在上课的时候，或多或少都会走神，或许是因为晚上熬夜太久，导致精神不够好;或许是因为受到诱惑，上课的时候会在不知不觉中想到一些具有诱惑的东西。但是只要同学们在课堂上认真听课并且积极回答老师提出的问题，将会不自觉迫使自己参与到课堂，减少自己走神的概率。但是当自己努力回答老师在课堂上提出的问题以后，同学们的疲惫感就会被驱赶，不容易走神，这样自然就更容易接受课堂，吸收课堂，提高同学们的专注度。
 

第三：对知识点的认识更加深刻
 

我们都知道，学习不是一个短暂的过程，它是一个漫长的过程。就拿高三来说，在刚刚进入高三的时候，同学们会进行一轮复习，接着进行二轮复习和三轮复习。可是事实证明，很多同学在三轮复习的时候，会遗忘一轮复习所提到的知识点。此外，相信同学们都遇到过一个很常见的现象：自己在学习某一个知识点的时候，可能记得不是很清楚，过了一段时间以后，在做题的过程中可能会有遗忘，但是当老师叫你回答某一个知识点的时候，这个知识点就会烙印在你的心中，在以后的做题过程中会很容易记住。所以上课积极回答问题，会让同学们对该知识点的认识更加深刻，会让同学们的基础知识更加扎实。
 

小君老师想要告诉大家：课堂上积极回答老师提出的问题还有很多的好处，会提高学习成绩，会改善内向的性格等等。所以，当老师在课堂上讲课的时候，与其继续一言不发，不如让自己真正地参与到课堂中，跟着老师的复习思路，努力提高课堂的效率。
 

对于上课不积极发言的孩子，我们该怎么做呢?
 

孩子上课时不敢主动举手回答问题，其实是不自信的表现，他们怕自己回答错了，会被老师和同学嘲笑，与其这样还不如不回答。这一部分学生，成绩一般都在中等或者中下游，对自己极度的不自信，有时候内心想突破自我行动上却是畏手畏脚。
 

老师、家长这样做，才能提高孩子的自信心：
 

1. 调整成人与孩子间的关系。
 

孩子与老师、家长间的关系如何，很大程度上决定了他的自信程度。首先应检查一下自己与孩子的关系是否有助于自信心的培养。
 

如果孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。
 

相反，如果老师、父母对孩子训斥多、行为粗暴、态度冷漠，孩子就情绪低沉，对周围事物缺乏主动性和自信心。
 

2. 要言传身教。
 

营造培养孩子自信心的氛围。平时多讲一些鼓励的话“做的不错，你一定可以。”
 

因为孩子的自我评价往往依赖成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。
 

老师、家长是孩子的效仿榜样，在孩子面前更应有自信、乐观的态度，自强不怯懦。为孩子树立良好的形象，创造良好的精神氛围，也是建立孩子自信心的因素。
 

3. 重视与保护孩子的自尊。
 

多赞许，少责备。
 

切记用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比较自家孩子的不足，不在别人面前惩罚或不尊重孩子。勿把孩子的话当耳旁风，不滥施权威，以免伤害孩子的自尊心使之产生自卑感而丧失自信心。
 

4.让孩子从成功的喜悦中获得自信心。
 

一个在某件事中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就会越是不自信，形成恶性循环。父母应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。
 

对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。
 

5.要想让孩子在课堂上大胆回答问题，还要有针对性地采取措施：
 

一是要和孩子好好谈谈：
 

也可向老师了解一下，弄清孩子究竟为什么不举手，不积极发言。
 

这里面有多种原因，有的可能是习惯了，觉得反正自己会，不答也没关系;有的可能是老师问的问题自己不会;还有的是会，但不敢举手(这在低年级学生中多见)。
 

二是有针对性地采取措施：
 

1.让孩子明白一个道理：
 

家长要让孩子知道，积极举手回答老师问题既是对老师的尊重，也可以使自己更加地专心，还可以给自己
 

提供一个表现自己，锻炼表达能力的机会。
 

2.多鼓励孩子：
 

家长可以这样对孩子说："慢慢来，从明天起，会的问题都举手，老师会更加喜欢你的!老师说了，你其他方面都好，要是能再多举手发言就更好了，爸爸妈妈相信你!可能开始不习惯，慢慢会好的，在同学面前也要展现自己啊!"等等。这期间要和老师沟通一下，请老师多鼓励孩子，多叫孩子发言。
 

3.及时表扬，正面强化。
 

孩子放学回来后如果对你说，今天老师叫我回答问题，答对了。你一定要放下手中的活，狠狠地表扬孩子，让孩子得到鼓励，有一种成就感，从而起来越积极主动。
 

4.对于有的孩子基础不太好，家长要采取措施，让孩子做好预习，让孩子心里有成气
 

5.还有些孩子由于自己学习动力不足，目标不明，家长要从这些方面先入手。
 

要让孩子有学习的目标，每次考试要争取有新的进步，要相信自己的孩子，孩子有了目标，就会有动力，态度也会更加积极，上课自然会积极举手回答问题。
 

怎么样，看过温同学的经验

大家有没有学到

适合自己的好方法呢?
 

上课积极发言，

老师才能更清楚你的学习状态~

也会更加关注到你哦!